L’EdTech ouvre des perspectives telles que des offres d'apprentissage évolutives, un allègement administratif grâce à des outils d'intelligence artificielle et la réduction des inégalités en matière d'éducation. Mais les risques sont tout aussi évidents: la dépendance vis-à-vis des fournisseurs de technologies crée des asymétries de pouvoir, tandis que la commercialisation des données de l'éducation menace l'autonomie des écoles. Des recherches récentes, menées notamment par le professeur Dominik Petko, montrent comment des écoles innovantes utilisent l’EdTech. Néanmoins, il manque des études fiables à long terme sur les résultats d'apprentissage, et les conditions-cadres réglementaires et architecturales – telles que les normes d'interopérabilité – ne sont pas encore consolidées. L'équilibre entre la pression de l'innovation et la sécurité réglementaire reste une question en suspens.
Le débat sur l'EdTech n'est pas purement technique, ni purement pédagogique ou organisationnel, mais sociopolitique. La question centrale est la suivante: comment concilier les innovations induites par le secteur privé avec le mandat public de formation?
Le colloque Educa26 rassemble des expertises et des perspectives afin d'orienter le développement scolaire vers une voie durable grâce à l'EdTech, entre dynamique du marché et surréglementation, entre innovation et mandat public. L'objectif est de discuter des options d'action concrètes dans le contexte actuel de l'éducation.